Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

Кабинеты специалистов (учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога) имеют зональную структуру. В нем можно выделить несколько основных зон:

1. Зона методического, дидактического и игрового сопровождения.
2. Информационная зона для педагогов и родителей.
3. Зона индивидуальной коррекции речи и психического развития.
4. Зона подгрупповых занятий.

С точки зрения оснащения кабинета и организации рабочего места специалиста в нем содержатся:

1. Документы.

2. Диагностический материал (материал для обследования речи и интеллекта, систематизированный по возрастам и разделам: альбомы, папки, коробки).

3. Материал для проведения консультаций (материал по работе с родителями, воспитателями, педагогами: статьи, наглядность, планирование, материал из журналов, книг и т.д.).

4. Методический раздел.

5. Наглядно-дидактический материал.

Наглядно-дидактические материалы и пособия, сгруппированные по блокам:

• Коррекция и развитие психомоторных функций
• Развитие познавательной деятельности:
• Формирование высших психических функций
• Развитие коммуникативной деятельности
• Речевое развитие

6. Оборудование.

• предметы для развития перцептивных действий, предметы для развития сенсорной сферы, реальные предметы для рассматривания и обследования различной формы, цвета, величины, подборки простого иллюстративного материала по ознакомлению с природой, окружающим, действиями людей;
• набор предметов-орудий: палочки с различными рабочими концами: сачок, удочка, палочка с колечком, палочка с крючком, палочкой с концом типа вилки и др.; коробки-вкладыши разных размеров; бочки-вкладыши; матрешки трех-пятиместные; столики с втулками; коляски с рукоятками; тележки, машины; лоточки для скатывания шариков; лотки для прокатывания автомобилей; тележки со стержневыми и сюжетными съемными фигурками, палочка с кольцом на конце и без него; вкладыши по типу досок Сегена; игрушки с крепящимися деталями; пластмассовые и деревянные прищепки различной величины и основа для них (контур елки, круг-солнце, основа туловища для бабочки, корзинка) и др. интерактивное оборудование для развития внимания, восприятия, памяти и мышления.
• набор сюжетных и дидактических игрушек и картинок: картинки с изображением различных предметов, игрушек, сказочных ситуаций и т. п.; иллюстративный материал, отражающий эмоциональный, бытовой, социальный, игровой опыт детей; настольные театры из дерева или картона по народным и авторским сказкам.
• фотографии, фотоальбомы (индивидуальные для каждого ребенка с фотографиями, отражающие его жизненный опыт, интересные события из его жизни (день рождения, детские праздники, занятия и др.), групповые фотографии, отражающие жизнь детей во взаимодействии со всей группой, с малыми группами, с другими детьми дошкольной организации или гостями; видеоматериалы, отражающие жизнь и деятельность детей в группе: на занятиях, на праздниках, различные эмоциональные состояния людей и их профессиональную деятельность;
• различные варианты работы с моделями (живые объекты, объемные предметы, плоскостные предметы, иллюстрации), схемы и алгоритмы действий, модели последовательности рассказывания, описания, модели сказок;
• варианты изменения пространства (за счет ширм, мягких модулей, наборов игр для театрализации, индивидуальных столов с изменяющимся углом наклона и закрепленной подставкой для ручек, карандашей, мягкий матрас с различными застежками, липучками, шнуровками и др.).

Среди специального оборудования:

• Шумовые, музыкальные инструменты для развития слухового восприятия.
• Дыхательные тренажеры, игрушки, пособия для развития дыхания.
• Фланелеграф, наборное полотно, фоны, подставки, указки.
• Визуальное расписание.
• Компьютер (ноутбук), планшет.

7. Мебель.

• Парты – столы и стулья в количестве, достаточном для подгруппы детей.
• Классная доска, расположенная на уровне роста детей.
• Шкафы, стеллажи или полки в достаточном количестве для наглядных пособий, дидактических игр и методической литературы.
• Стол возле настенного зеркала для индивидуальной работы с ребенком и несколько стульев.

В учреждении нет библиотеки.

Учреждение имеет 1 здание, в котором ведется образовательно-воспитательный процесс.

Материально-техническая и учебно — материальная база соответствует нормам и СанПинам, имеются 13 групповых ячеек с игровыми, спальнями, приемными, буфетными, туалетными комнатами.

Для организации учебного процесса все воспитанники обеспечены регулируемой мебелью: столами и стульями, в том числе приспособленными для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями.

Размер мебели соответствует росту детей и маркировке по ГОСТам.

Материально-технические условия по реализации образовательной программы соответствуют:

• санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам;
• правилам пожарной безопасности;
• требованиям к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей;
• оснащенности помещений развивающей предметно-пространственной средой.

Наглядно иллюстративный материал:

• Иллюстрации (пейзажи, сюжетные картинки, портреты композиторов).
• Игрушки (куклы, мягкие игрушки: мишка, зайчик, мышка, ёжик, кошка и т.д.).
• Детские музыкальные инструменты: металлофоны, барабаны, бубны, свистульки, погремушки, флейта, дудочка.
• Костюмы и маски к пляскам, инсценировкам.
• Нотный материал.
• Оборудование к музыкально-дидактическим играм: карточки с изображением животных, птиц, детей, музыкальных инструментов и т.д.; музыкальная лесенка, матрешки, музыкальный калейдоскоп, детские музыкальные инструменты.
• Оборудование к музыкальным упражнениям, играм, инсценировкам, пляскам, танцам: цветы, цветные флажки, султанчики (цветные и новогодние из мишуры), цветные ленты, фонарики, колокольчики, маски животных и птиц, цветная карусель из лент, лошадки и т.д.

Технические средства обучения:

• Музыкальный центр (микрофоны).
• Телевизор.
• DVD проигрыватель.
• Мультимедийная установка.
• Ноутбук.
• CD диски с записями детских песен, фонограмм, шедевров классической мировой музыкальной культуры.

Для занятий спортом имеется спортивный зал общая площадь спортивного зала - 51,3.

На территориях учреждения имеются: групповые участки с физкультурными модулями.

Оборудование и инвентарь спортивного зала.

Для  формирования ИКТ компетентности и информатизации образования создана соответствующая база: 19 компьютеров, 19 принтеров, 2 мультимедийных проектора, 6 сканеров, 16 ламинаторов.

10 компьютеров используются в образовательно-воспитательном процессе.

БДОУ г. Омска «Детский сад компенсирующего вида № 400» располагает полным комплектом учебно-методической и художественной литературы,  иллюстративным материалом, дидактическими пособиями, демонстрационным и раздаточным материалом, соответствующим возрастным особенностям воспитанников и современным требованиям ФГОС. В фонде методической литературы ДОУ есть подписные издания, мультимедийные презентации.

В свободном доступе для педагогов – 12 компьютеров (включая доступ к 1 компьютеру в методическом кабинете, имеющему выход в Интернет).

В свободное время каждый педагог может воспользоваться техническими и сетевыми ресурсами для реализации ФГОС дошкольного образования.

Использование компьютера позволяет:

— повысить эффективность занятий, так как: включение в занятие мультимедиа материалов (видео, звука, иллюстрационного материала) повышает его наглядность;

— найти необходимую дополнительную информацию, используя различные электронные ресурсы.

В Учреждении создан, постоянно пополняющийся и обновляющийся сайт, на котором располагается информация: об Учреждении и его основных направлениях; о педагогических работниках.

На сайте размещаются документы, касающиеся организации образовательного процесса – публичный отчет, документы, регламентирующие работу Учреждения и др.

Информационная  среда  БДОУ г. Омска «Детский сад компенсирующего вида № 400» обеспечивает возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:

— планирование образовательного процесса;

— размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе — работ воспитанников и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов;

— фиксация хода образовательного процесса и результатов освоения АООП ДОУ;

— взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе — дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью;

— контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет;

— взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями.

Образовательное учреждение обеспечивает ознакомление воспитанников и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

— с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

— с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы БДОУ и адаптированной основной образовательной программы для детей дошкольного возраста с нарушениями речи, установленными законодательством Российской Федерации и Уставом ОУ.

Для организации детской деятельности педагоги используют электронные образовательные ресурсы, также эти ресурсы могут быть полезны и для родителей

Министерство образования и науки Российской Федерации  http://минобрнауки.рф

Федеральный портал «Российское образование»  http://www.edu.ru/

Единое окно доступа к образовательным ресурсам  http://window.edu.ru/

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов  http://fcior.edu.ru/

Министерство образования Омской области:  http://mobr.omskportal.ru/

Для воспитателей:

— Детский портал «Солнышко» — http://www.solnet.ee

— Сайт «Все для детского сада» — www.ivalex.vistcom.ru

— Журнал «Обруч» — http://www.obruch.ru/index.php

— Журнал «Дошкольное воспитание» — http://www.dovosp.ru

— Воспитание детей дошкольного возраста — http://doshvozrast.ru/index.htm

— Раннее развитие — http://www.danilova.ru/storage/present.htm

— Журнал «Дошкольное образование» — http://dob.1september.ru

— Методические разработки для сада — http://www.moi-detsad.ru

— Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования —http://www.apkpro.ru

Для детей:

— «Детсад» — сайт для детей и взрослых — http://detsad-kitty.ru 

— «Умка — Детский развивающий сайт» — http://www.1umka.ru 

— Игры каждый день — http://children.kulichki.net

— Детский сайт: уход, игры, сказки, массаж для малышей — http://www.didicall.ru

— «Прочитай-ка», детский сказочный журнал — http://www.cofe.ru/read-ka